對聯學習

如何教導記憶策略？使用的方式有：

1. 語文學習：1.對聯學習：是給予受試者配對的一個項目時，他必須以

配對的另一個項目做出反應。

2.序列學習：指學習一串有一定順序的項目。

3.自由回憶學習：作業也是要求記憶一列項目，不過，不

必依據特別的順序。

2. 對聯學習：在對聯學習中，學生必須將每個反應項與刺激項聯結。

「心象」：許多有效的記憶技巧是藉形成心理圖像來幫助人們

記得某種聯結的。

3. 序列學習和自由回憶學習：序列學習是學習具有特別順序的事實。

1.位置法：設法使用許多位置分別和某心像產

生聯結。

2.字鉤法：另一種序列學習的心像法。

3.第一字母法：將列表各項的第一個字母取

出，重新組織，使它們變成更

容易記的單字或片語。

心得分享

「練 習」對我而言確實是熟能生巧，雖然在這反覆不斷的過程當中稍微有些枯燥乏味，但卻能讓自己的記憶力增強且更為熟悉。課文中將練習分為兩種：一是分散練習， 而另一種是集中練習。然我也贊同分散練習的方式確實能讓記憶保持更長久，集中練習都只能臨時抱佛腳，維持不了多久，馬上就忘的一乾二淨，小時後由於考試範 圍太大，加上又以不良的讀書方法—死背、死記，而常常覺得腦袋裝那麼多東西，不知道是否會爆炸嗎？總是怕自己會記不住，因此如果平常能多做復習及練習相信 學生能夠長時間的把腦袋中的記憶保存下來，同時老師應給學生「課前預習，課後複習，平常練習」的概念。在教學上也不能一下子給予學生太多的觀念，否則學生 會難以消化、吸收，況且每個人的記憶全然不同，因此身為老師不可以太勉強孩子達到某種程度，要依個人的狀況個別處理並做長期的規劃將課程與課程之間融會貫 通，前後銜接，以達到學習的目標。

「實 做」能使學生們的印象更為深刻。平日上課時，老師如果僅以講述的方式教學，那麼學生必定會右耳聽進去，左耳跑出來，學一學，立刻就遺忘了，事後更不知道如 何處理。如果能實際操作，那麼學生對於這件事情也會比較熟悉並且還有參與感，更能加深記憶。因此老師的教學方式對於學生記憶的影響非常大，要從旁引導及輔 助學生，以刺激學生的記憶及顯現出學習的積效。